Formative metamorphoses in pandemic contexts

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v30i0.14681

Keywords:

education; digital technologies; ideological control; teacher.

Abstract

The article discusses the relationship between education, control and digital technologies from the experiences projected during the pandemic. It problematizes the possible consequences of the pedagogical action in view of the new features of the machine, the control of the pedagogical work that was normalized with emergency remote teaching. The debate points to (1) the legacy of the pandemic and the consequent absence of the place of pedagogical authority resulting from the systemic and operational violence implemented; (2) the loss of pedagogical power as symptoms of the inability to coordinate dialogic practices with the other in the digital operating system; and (3) the teacher's difficulties in making their knowledge valid and generating (self) confidence in the chaotic context of resurgence of barbarism, urgencies and external violence are extremely relevant and could constitute an important contribution to the field.

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Author Biographies

  • Elaine Conte, Universidade La Salle

    Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle e líder do grupo NETE/UNILASALLE/CNPq.

  • Catia Piccolo Viero Devechi, Universidade de Brasília

    Professora associada do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, vinculada a Linha de Pesquisa Profissão Docente, Currículo e Avaliação - PDCA. Graduada em Pedagogia com habilitação em pré-escola pela Universidade Federal de Santa Maria (2001), mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2004), doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2008).

  • Aline Maria de Oliveira Weber Moraes, Universidade La Salle/UNILASALLE

    Graduada em Pedagogia (2007) e Especializada em Psicopedagogia Clínica e Institucional, ambas pela UNILASALLE (2009). Atuou como professora de Educação Infantil na rede privada e pública. Atualmente é Orientadora Educacional na rede pública municipal de Canoas/RS. Membro do Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação (NETE/CNPq). Mestranda em Educação pela Unilasalle/Canoas.

  • Carla Dias da Silveira, Universidade La Salle/UNILASALLE

    Graduada em Educação Física pelo Instituto Metodista IPA (2004). Mestranda em Educação (UNILASALLE) e servidora pública municipal de CANOAS/RS.

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Published

2023-06-12

Issue

Vol. 30 (2023): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Section

Artigos de fluxo contínuo

License

Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à revista o direito de primeira publicação. 

How to Cite

Formative metamorphoses in pandemic contexts. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 30, p. e14681, 2023. DOI: 10.5335/rep.v30i0.14681. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/14681. Acesso em: 15 jan. 2026.

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