Huellas del juego en las tecnologías digitales como espacio potencial de amistad

líneas de fuga desde el dispositivo de la redención

Resumen

Este texto escudriña las líneas de fuga dentro del dispositivo de la redención, utilizando investigaciones ya realizadas en torno al juego de los niños con las tecnologías digitales en el área de la Educación. El campo conceptual se construye a partir de los estudios de Michel Foucault. En el dispositivo de redención, identificamos que los discursos reivindican la escuela como un espacio para las prácticas tradicionales de juego y experimentación con las tecnologías digitales, convirtiéndola en un lugar de redención. En este texto, problematizamos que, en la agencia del dispositivo de redención, también hay eventos potenciales, líneas de fuga virtuales, brechas en la normalización en la que el juego (dentro y fuera de la escuela) en las tecnologías digitales emerge como un espacio potencial de amistad. Los juegos digitales generan subjetivaciones y brechas en la normalización, ya que la interacción con los demás desencadena afectos y acerca nuevas situaciones, intensificando las sensaciones o promoviendo desplazamientos entre diferentes contextos.