Inteligencia Artificial en el Curriculum de Educación Básica

un enfoque temático en el espacio-tiempo universitario

Resumen

Este artículo analiza el uso de la Inteligencia Artificial (IA) en el plan de estudios de educación básica como parte de una investigación en curso. La cuestión central está relacionada con el fenómeno de la IA y los desafíos que esta tecnología digital plantea a la educación básica. El objetivo fue investigar estos desafíos, buscando comprender las contradicciones y aportes de los currículos escolares. La metodología es el bricolaje, que implica una investigación bibliográfica y la creación de un dispositivo/taller en el 'espacio-tiempo' universitario. Los resultados apuntan a un conjunto de cuestiones complejas, como el uso, la falta de información, las implicaciones, las posibilidades y los desafíos de las tecnologías de IA en la educación. Hay evidencia de que esta actividad contribuyó a la formación de practicantes culturales, articulando conocimientos teóricos con la práctica, dando como resultado producciones autorales.