Uno Cartas pedagógicas en el proceso de educación liberadora en la Escuela Secundaria Comunitaria Sagrado Coração de Amatongas/Mozambique-África

Resumen

Este artículo se desarrolla a partir de la investigación de maestría de Ferreira (2024), con el objetivo general de presentar a las cartas pedagógicas como correspondencias liberadoras en la Escola Secundaria Comunitaria Sagrado Coração de Amatongas (ESCSC-Amatongas). De carácter cualitativo, se inspiró en la sistematización de la experiencia (Jara, 2006), y se utilizó de las cartas pedagógicas como técnica de recolección de datos (Dickmann, 2020; Coelho, 2011). El texto se divide en una Introducción; tres secciones denominadas (a) “Fealdad” y “Belleza”: La Escola Secundária Comunitária Sagrado Coração/Mozambique-África en foco; (b) Breve biografía de Paulo Freire; (c) Paulo Freire y las cartas pedagógicas; y Consideraciones finales en el formato de carta pedagógica que enumera los procesos que validan estas correspondencias como educación liberadora en la ESCSC-Amatongas, aspecto presente en las correspondencias que reivindica el papel de transformación del contexto educativo a través de la participación popular de sus sujetos, con el Consejo Escolar como mecanismo para transformar la conexión estudiantil, familiar, comunitaria y otros territorios.