Dispositivos de potencia en la vida

otra mirada a los supuestos en la evaluación educativa

Resumen

Frente a los supuestos de la modernidad que insisten en la preservación de la lógica del pensamiento simplificador y reduccionista, el artículo tiene como objetivo profundizar el debate sobre la evaluación educativa, con el fin de dilucidar diferentes dispositivos de poder y reflejos en la educación brasileña, así como posibles alternativas. La perspectiva epistemológica adoptada en la investigación cumple con los preceptos de la metodología histórico-crítica de análisis. Consideramos que los supuestos modernos enmascaran la fragmentación del conocimiento, enfatizando especialidades y competencias. Argumentamos que la evaluación educativa, post Nueva Gestión Pública, tiene dispositivos utilizados para los beneficios del capital, recontextualizados de diferentes maneras y con intereses principalmente mercantilistas, con el objetivo de la vigilancia, control y castigo de escuelas, directores, maestros y estudiantes. Concluimos que la concepción de autopoiesis, apostando por la autonomía, la individualidad y la unidad, posibilita el apoyo de diferentes actividades docentes.